AULA 2- INCENTIVO A PESQUISA

A educação pela pesquisa

—Entrevista com Pedro Demo sobre pesquisa na educação e geradora do conhecimento.

EXEMPLO DE ATIVIDADE DE PESQUISA

—VÍDEO: Escola trabalha com trabalhos de pesquisa.

( Queridos alunos, estou disponibilizando outro vídeo para analise de vocês.)

Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

—A prioridade para a Língua Portuguesa, como língua materna geradora de significação e integradora da organização do mundo e da própria interioridade; 

2. O domínio de língua(s) estrangeira(s) como forma de ampliação de possibilidades de acesso a outras pessoas e a outras culturas e informações; 

3. O uso da informática como meio de informação, comunicação e resolução de problemas, a ser utilizada no conjunto das atividades profissionais, lúdicas, de aprendizagem e de gestão pessoal; 

4. As Artes, incluindo-se a literatura, como expressão criadora e geradora de significação de uma linguagem e do uso que se faz dos seus elementos e de suas regras em outras linguagens; 

5. As atividades físicas e desportivas como domínio do corpo e como forma de expressão e comunicação.

PCN – Ciências da Natureza, Matemática 

e suas Tecnologias

—A aprendizagem na área de Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias envolve a compreensão e a utilização dos conhecimentos científicos, para explicar o funcionamento do mundo, bem como planejar, executar e avaliar as ações de intervenção na realidade.

PCN – Ciências Humanas e suas Tecnologias

—1. Compreender o espaço ocupado pelo homem, enquanto espaço construído e consumido; 

—2. Compreender os processos de sociabilidade humana em âmbito coletivo, definindo espaços públicos e refletindo-se no âmbito da constituição das individualidades; 

3. Construir a si próprios como um agente social que intervém na sociedade; 

—4. Avaliar o sentido dos processos sociais que orientam o constante fluxo social, bem como o sentido de sua intervenção nesse processo;

5. Avaliar o impacto das tecnologias no desenvolvimento e na estruturação das sociedades; 

—6. Apropriar-se das tecnologias produzidas ou utilizadas pelos conhecimentos da área.

Para a próxima aula...

—CHUVA DE IDEIAS:

Trazer exemplos de assuntos de pesquisa e relacioná-los com as linhas de pesquisa. 

Poste aqui seu comentário!

INICIADOS OS TRABALHOS NO BLOG DO SEMINÁRIO.
ESTÃO ANSIOSOS PARA USAR O BLOG!

O QUE PESQUISAR?

LINHAS DE PESQUISA:

Parâmetros Curriculares Nacionais

ÁREAS DO CONHECIMENTO

• Linguagens, Códigos e suas Tecnologias 
• Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias 
• Ciências Humanas e suas Tecnologias

DESDOBRAMENTOS...

EIXOS TEMÁTICOS TRANSVERSAIS :

Meio Ambiente, Esporte e Lazer, Direitos Humanos, Cultura e Artes, Cultura Digital, Prevenção e Promoção da Saúde, Comunicação e Uso de Mídias, Investigação no campo das Ciências da natureza, Educação Econômica e áreas da Produção, etc...

POR EIXOS CONCEITUAIS: 

Cultura, Tecnologia e Trabalho, Infraestrutura, Solidariedade, Organização Social, etc... .

SEMINÁRIO INTEGRADO III- AULA 1

O QUE É?

• Eixo articulador e problematizador do Currículo escolar como forma de apropriação da realidade;
• Espaço de articulação dos conhecimento e realidades sociais com os formais, constituindo-se por essência o exercício da interdisciplinaridade;
• Espaço de produção de conhecimento por meio de postura investigativa.

A QUE SE DESTINA?

• possibilitar o diálogo entre os demais componentes curriculares, no sentido vertical, considerando um único campo de conhecimento, pelo aprofundamento, e no sentido horizontal, entre mais de um campo de conhecimento, consolidando as relações teoria – prática e parte-totalidade. consolidar a proposta curricular interdisciplinar, como prática coletiva de professores e alunos;
• orientar sobre as múltiplas possibilidades de diálogo entre o que é lido, pesquisado, estudado e discutido nas ÁREAS DE CONHECIMENTOS E DISCIPLINAS, e a vivencia em visitas ou participações pesquisadoras ou práticas pedagógicas em espaços educativos;
• possibilitar a ampliação dos diálogos, ultrapassando os limites físicos da escola, utilizando os espaços educativos do município, região, estado e país;

O QUE PROPÕE?

ESPAÇO DE PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO sociocultural entre professores e alunos, rompe e supera padrões estabelecidos e dicotomias como teoria-prática, saber científico – saber popular, repetição-criação, pensar-fazer, produzidas pela ciência moderna hegemônica. que qualifica as produções orais e escritas dos alunos; e que possibilita olhar crítico-participativo de alunos e professores; que amplia caminhos do diálogo e aproxima professores e alunos; que familiariza os alunos com a produção de projetos de pesquisa, de relatórios analíticos, e a organização de encontros científicos, para socializá-las.

COMO SE CONSTITUI?

Por projetos, nos quais a pesquisa, se articula com eixos temáticos transversais, com eixos conceituais ou linhas de pesquisa, desde que sintetizem uma necessidade ou uma situação problema contextualizado na vida do aluno. Professores e alunos organizam leituras, desenvolvem os caminhos metodológicos e a realização da investigação.

Objetivo geral:

Compreender e aplicar os princípios da pesquisa como metodologia para a produção do conhecimento, elaborando trabalhos de característica científica, resultado da capacidade investigativa do aluno.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Identificar a metodologia de pesquisa
• Conhecer as áreas de Pesquisa propostas para o Seminário Integrado III.
• Compreender o exercício da escrita como elemento constitutivo da produção e expressão do conhecimento.
• Utilizar as normas científicas para apresentar trabalhos e textos acadêmicos.
• Compreender os princípios de Metodologia Científica e utilizar o Manual de trabalhos acadêmicos.

Boas vindas!

Querido aluno, querida aluna!

Seja bem vindo a nossa disciplina de Seminário Integrado III. Iniciamos uma nova etapa de muitos desafios, estudo e dedicação. Confio no potencial de vocês e tenho a certeza que construiremos um bom trabalho.
Conte comigo!

Abraços,   Prof. Carine Virago

Acesse o vídeo, divirta-se e reflita!